Замена ЕГЭ на среднеарифметическую по каждому предмету.

24. Замена ЕГЭ на среднеарифметическую по каждому предмету.

Ну начнем со школы. Что вы бы поменяли в школе ?

Первое, замена ЕГЭ на среднеарифмитическую по каждому предмету

К примеру ученик изучает литературу , берутся все его полученные оценки по литературе и в конце программы изучения данного предмета выводится среднеарифметическая оценка допустим — 4.12 и с этой оценкой он идет поступать в вуз. И ему не надо боятся сдачи ЕГЭ ,он уже получил, что заслужил. На второй план отойдет коррупция на ЕГЭ, а также унизительные справки после школы, как будто ученик вообще не учился, единственное, нужно опечатать классные журналы печатями полиции , чтобы не побежали все исправлять оценки в журналах.

А как насчет того, что в сельских школах слабее преподавание, а среднеарифметическая будет одинаковая ?

А сейчас выставляемые баллы разве не то же самое?

Хорошо, тогда сделайте по данному предмету одну письменную оценку, другую устную, и пусть областные комитеты по образованию берут письменные работы с одинаковыми оценками сельских школ и городских , а также присутствуют на занятиях устных и сравнивают , и выравнивают уровень преподавания в сельских и городских школ различными методами.

Хорошо, а что с профориентацией будущих выпускников?

Эту проблему нужно решать школам и министерству труда совместно. Министерство труда с комитетами по занятости населения должны ежегодно выдавать прогноз, какие профессии и в каком количестве будут нужны по регионам в ближайшие три года ,пять лет, десять лет, и вывешивать их в школах. Соответственно на основании прогнозов ученые совместно со школами должны готовить тесты для девятых и одиннадцатых классов. Тесты должны выявлять у школьников не только склонность к гуманитарным или математическим наукам ,но и более точнее определять подходящие конкретные для выпускников профессии. Возможно тестирование может проходить в несколько этапов, чтобы более детально докапаться и определить способности и привлекательность для школьника той или иной профессии.

Но не надо путать это с заказом экономики ,иначе не будем воспитывать творческих гениев , система образования должна быть сдержанной и продуманной так сказать революционно –консервативной не падать в разные не проверенные эксперименты.

А что на следующем этапе образования нужно менять, имеется ввиду в ПТУ, колледжах, институтах?

Первое это конечно повышение зарплат научным сотрудникам за ученые степени и научные разработки не только в прикладной науке , но и в фундаментальных науках, ведь сначала происходит теория, а потом уже находится применение, без фундамента и здание не строится.

И надо отказываться от болонской школы образования в вузах , чем быстрее тем лучше ,иначе в наших вузах скоро понизится профессиональный уровень преподавательского состава. Не все что на Западе и есть лучшее.

Почему же, сейчас есть финская система образования , японская, которые сейчас лучшие в мире ,почему не брать с них пример?

Совершенно верно ,но надо брать самое лучшее а не брать все «априори» провести исследования отличий, и воздействия их на ребенка а потом только применять.

К примеру в финской школе когда учитель раздает работы с контрольными, он их переворачивает оценкой вниз, то есть никто из детей не видит оценки своих одноклассников, ребенок знает только свою оценку.

Учитель не ругает учеников, которые плохо написали работу. Он больше хвалит, чем ругает. Если ругает, то только с глазу на глаз. Если хвалит, то при всех. У нас такого, к сожалению, нет. нет родительских собраний, есть родительские 15-минутки, то есть учитель говорит про ребенка только с его родителями, а не всем родителям про каждого ребенка, как у нас на родительских собраниях. Вся успеваемость под секретом, поэтому у детей меньше поводов обижаться друг на друга, меньше поводов для различных школьных дразнилок. Очень много различных школьных программ, посвященных этой теме, они нацелены на профилактику школьных обид.

Во многих школах у каждого ученика есть iPad, который выдан школой, ученики могут их брать домой, все учебники у них на iPad, они тем самым берегут окружающую среду.

Когда дети заходят в класс, то снимают обувь, занимаются в носках, это тоже своего рода, свобода.

В японской школе интересно то что у каждого ученика должна быть своя парта.

То есть вот такие мелкие изменения уже могут влиять на образование ребенка , надо только комплексно подойти к изучению и внедрению новых методов образования.

Для выпускников соответственно должна быть восстановлена система распределения после окончания учебного заведения и этим должно заниматься совместно Министерство труда , центры занятости и министерство образования , мало выучить ребят, их надо еще и устроить на работу после тех заведений которые центры занятости рекомендовали им заканчивать, с учетом прогнозов спроса на эти специальности. К этому нужно добавить и льготную программу для выпускников и молодых семей по жилью. В связи с программой освоения Дальнего Востока ,Сибири ,Севера нашей страны разработать программу распределения студентов после учебных заведений , чтобы им действительно перпективно –интересно было туда ехать, в плане зарплаты, жилья, работы.

Поделиться новостью
Запись опубликована в рубрике Образование. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Что Вы думаете на этот счет? Предлагаем Вам написать об этом здесь!